Forschungsstand

• „The main uses of GenAI [by university students] are explaining concepts, summarising articles and suggesting research ideas, [and] includ[ing…] AI-generated text directly in their work.“ (Freeman 2025, 1)
• Deutsch-Lehramtsstudierende nutzen generative KI vor allem zu pragmatischen Zwecken – etwa zum Klären von Definitionen, zum Vereinfachen von Erklärungen oder zur gezielten Vorbereitung auf Prüfungssituationen (Bach et al. 2025; Bernhardt et al. 2026)
• Beim gemeinsamen Interpretieren von Lyrik mit generativer KI hängt der Verlauf der Gespräche möglicherweise stark vom Vorverständnis des literarischen Textes auf Seiten der Studierenden ab (Magirius & Scherf 2023).

Erwartungenshypothesen

Mit Blick auf den Vergleich von Peer-to-Peer- und Peer-to-AI-Chats über Lyrik in der Lehramtsausbildung erwarten wir,

• dass Studierende in Dialogen mit KI überwiegend versuchen, Belege für ein verifizierbares Interpretationsergebnis anzuhäufen (Rosenblatt 1986, 124–125, übers.) \(\rightarrow\) efferente Haltung,

• dass Studierende in Dialogen mit Peers den Text als Literatur verhandeln: „Instead of being tools for conveying meaning, texts are arenas for generating meaning“ (Corrigan 2019, 7). \(\rightarrow\) ästhetische Haltung

Epistemischer Modus

\[\text{Modus-Index} \;=\; \frac{\text{hypo} - \text{query}}{\text{hypo} + \text{query}} \;\in\; [-1,\,+1]\]

Epistemischer Modus: P2P vs. P2AI

U = 708,  p-value = 9.647e-07

r (rank biserial) |       95% CI
--------------------------------
0.73              | [0.54, 0.84]

Paare mit Modus(P2P) > Modus(P2AI): 86%